Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
"Ленская средняя общеобразовательная школа"
РАССМОТРЕНО
Педагогическим советом
Протокол№1
от“31.08.2026”
УТВЕРЖДЕНО
директор
Чернышова Светлана
Леонидовна
Приказ № 171-07-01-13 70
от 01.09.2026
РАБОЧАЯПРОГРАММА
(ID10620319)
учебногопредмета«ОсновыбезопасностиизащитыРодины»
дляобучающихся10-11классов
Ленск2026
Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Основы
безопасности и защиты Родины» (далее соответственно - программа ОБЗР,
ОБЗР)включаетпояснительнуюзаписку,содержаниеобучения,планируемые
результаты освоения программы ОБЗР.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА
Программа ОБЗР разработана на основе требований к результатам
освоения основной образовательной программы среднего общего
образования,представленныхвФГОССОО,федеральнойрабочейпрограммы
воспитания,ипредусматриваетнепосредственноеприменениеприреализации
ООП СОО.
Программа ОБЗР позволит учителю построить освоение содержания в
логике последовательного нарастания факторов опасности от опасной
ситуации до чрезвычайной ситуации и разумного взаимодействия человека с
окружающей средой, учесть преемственность приобретения обучающимися
знаний и формирования у них умений и навыков в области безопасности
жизнедеятельности.
Программа ОБЗР в методическом плане обеспечивает реализацию
практико-ориентированного подхода в преподавании ОБЗР, системность и
непрерывность приобретения обучающимися знаний и формирования у них
навыков в области безопасности жизнедеятельности при переходе с уровня
основного общего образования; помогает педагогу продолжить освоение
содержания материала в логике последовательного нарастания факторов
опасности:опаснаяситуация,чрезвычайнаяситуацияиразумногопостроения
моделииндивидуальногоигрупповогобезопасногоповедениявповседневной
жизни с учетом актуальных вызовов и угроз в природной, техногенной,
социальной и информационной сферах.
ПрограммаОБЗРобеспечивает:
формирование личности выпускника с высоким уровнем мотивации к
выполнению конституционного долга по защите Родины и культуры ведения
безопасного, здорового и экологически целесообразного образа жизни;
достижение выпускниками базового уровня знаний в области обороны
государства, воинской обязанности граждан, навыков в области гражданской
обороны, культуры безопасности жизнедеятельности, соответствующего
интересам обучающихся и потребностям общества в формировании
полноценной личности безопасного типа;
взаимосвязь личностных, метапредметных и предметных результатов
освоения учебного предмета ОБЗР на уровнях основного общего и среднего
общего образования;
подготовку выпускников к решению актуальных практических задач
безопасности жизнедеятельности в повседневной жизни.
В программе по ОБЗР содержание учебного предмета ОБЗР структурно
представлено двумя учебными курсами, обеспечивающими системность и
непрерывность изучения предмета на уровнях основного общего и среднего
общего образования:
учебный курс «Начальная военная подготовка»;
учебныйкурс«Безопасностьжизнедеятельности».
В целях обеспечения преемственности в изучении учебного предмета
ОБЗР на уровне среднего общего образования программа ОБЗР предполагает
внедрение универсальной структурно-логической схемы усвоения материала
в парадигме безопасной жизнедеятельности: «предвидеть опасность, по
возможности ее избегать, при необходимости безопасно действовать».
Программа
ОБЗР
предусматривает
внедрение
практикоориентированных интерактивных форм организации учебных занятий с
возможностьюприменениятренажерныхсистемивиртуальныхмоделей.При
этом использование цифровой образовательной среды на учебных занятиях
должно быть разумным: компьютер и дистанционные образовательные
технологии не способны полностью заменить педагога и практические
действия обучающихся.
В современных условиях с обострением существующих и появлением
новых глобальных и региональных вызовов и угроз безопасности России
(резкийроствоеннойнапряженностивмиреинаприграничныхтерриториях;
продолжающееся распространение идей экстремизма и терроризма;
существенноеухудшениемедико-биологическихусловийжизнедеятельности;
нарушение экологического равновесия и другие) возрастает приоритет
вопросов безопасности, их значение не только для самого человека, но также
для общества и государства. При этом центральной проблемой безопасности
жизнедеятельности остается сохранение жизни и здоровья каждого человека.
В данных обстоятельствах огромное значение приобретает качественное
образование обучающихся, направленное на воспитание личности
безопасного типа, формирование гражданской идентичности, овладение
знаниями, умениями, навыками и компетенцией для обеспечения
безопасности в повседневной жизни.
Актуальность совершенствования учебно-методического обеспечения
образовательного процесса по ОБЗР определяется системообразующими
документамивобластибезопасности:Стратегиейнациональнойбезопасности
Российской Федерации, утвержденной Указом Президента Российской
Федерацииот2июля2021г.№400,Национальнымицелямиразвития
РоссийскойФедерациинапериоддо2030годаинаперспективудо2036года,
утвержденнымиУказомПрезидентаРоссийскойФедерацииот7мая2024г.№ 309.
ОБЗР имеет свои дидактические компоненты и реализуется через
приобретение необходимых знаний, выработку и закрепление системы
взаимосвязанных навыков и умений, формирование компетенций в области
безопасности, поддержанных согласованным изучением других учебных
предметов. Научной базой учебного предмета ОБЗР является общая теория
безопасности, которая имеет междисциплинарный характер, основываясь на
изучениипроблембезопасностивобщественных,гуманитарных,технических и
естественных науках. Это позволяет формировать целостное видение всего
комплекса проблем безопасности (от индивидуальных до глобальных), что
позволит обосновать оптимальную систему обеспечения безопасности
личности, общества игосударства, а также актуализироватьдля выпускников
построение модели индивидуального и группового безопасного поведения в
повседневной жизни.
Подходы к изучению ОБЗР учитывают современные вызовы и угрозы.
ОБЗР является обязательным для изучения на уровне среднего общего
образования.
Изучение ОБЗР направлено на формирование ценностей, освоение
знаний и умений, обеспечивающих готовность к выполнению
конституционного долга по защите Отечества и достижение базового уровня
культуры безопасности жизнедеятельности, что способствует выработке у
выпускников умений распознавать угрозы, снижать риски развития опасных
ситуаций, избегать их, самостоятельно принимать обоснованные решения в
экстремальных условиях, грамотно вести себя при возникновении
чрезвычайных ситуаций. Такой подход содействует воспитанию личности
безопасного типа, закреплению навыков, позволяющих обеспечивать
благополучие человека, созданию условий устойчивого развития общества и
государства.
Целью изучения ОБЗР на уровне среднего общего образования является
овладение основами военной подготовки и формирование у обучающихся
базового уровня культуры безопасности жизнедеятельности в соответствии с
современными потребностями личности, общества и государства, что
предполагает:
способность применять принципы и правила безопасного поведения в
повседневной жизни на основе понимания необходимости ведения здорового
образажизни,причинимеханизмоввозникновенияиразвитияразличных
опасных и чрезвычайных ситуаций, готовности к применению необходимых
средств и действиям при возникновении чрезвычайных ситуаций;
сформированностьценностей,овладениезнаниямииумениями,которые
обеспечивают готовность к военной службе, исполнению долга по защите
Отечества;
сформированностьактивнойжизненнойпозиции,осознанноепонимание
значимости личного и группового безопасного поведения в интересах
благополучия и устойчивого развития личности, общества и государства;
знание и понимание роли личности, общества и государства в решении
задач обеспечения национальной безопасности и защиты населения от
опасных и чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.
Всего на изучение ОБЗР на уровне среднего общего образования
рекомендуется отводить 68 часов в 10-11 классах.
При этом порядок освоения программы определяется образовательной
организацией,котораявправесамостоятельноопределятьпоследовательность
изученияразделовитемучебногопредметаОБЗРбезуменьшенияколичества
часовдляосвоенияучебныхкурсов.Конкретноенаполнениеучебногокурса
«Безопасность жизнедеятельности» может быть скорректировано и
конкретизировано с учетом региональных особенностей.
СОДЕРЖАНИЕОБУЧЕНИЯ
Учебныйкурс«Начальнаявоеннаяподготовка»:
правоваяосноваобеспечениянациональнойбезопасности; принципы
обеспечения национальной безопасности;
реализация национальных приоритетов как условие обеспечения
национальной безопасности и устойчивого развития Российской Федерации;
взаимодействие личности, государства и общества в реализации
национальных приоритетов;
роль правоохранительных органов и специальных служб в обеспечении
национальной безопасности;
роль личности, общества и государства в предупреждении
противоправной деятельности;
единая государственная система предупреждения и ликвидации
чрезвычайных ситуаций (РСЧС), структура, режимы функционирования;
праваиобязанностигражданвобластизащитыотчрезвычайныхситуаций;
историяразвитиягражданскойобороны; задачи
гражданской обороны;
права и обязанности граждан Российской Федерации в области
гражданской обороны;
информирование и оповещение населения о чрезвычайных ситуациях,
общероссийская комплексная система информирования и оповещения
населения в местах массового пребывания людей (ОКСИОН);
сигнал «Внимание всем!», порядок действий населения при его
получении;
средства индивидуальной и коллективной защиты населения, порядок
пользования фильтрующим противогазом;
эвакуация населения в условиях чрезвычайных ситуаций, порядок
действий населения при объявлении эвакуации;
Россия в современном мире, оборона как обязательное условие мирного
социально-экономическогоразвитияРоссийскойФедерациииобеспечениеее
военной безопасности; роль Вооруженных Сил Российской Федерации в
обеспечении национальной безопасности;
организация,вооружениеитактикадействийиностранныхармий;
размещение и быт военнослужащих;
основные мероприятия по обеспечению безопасности военной службы;
движениестроевымшагом,движениебегом,походнымшагом,движение
с изменением скорости движения, повороты в движении, выполнение
воинского приветствия на месте и в движении;
основыобщевойсковогобоя;
основныепонятияобщевойсковогобоя(бой,удар,огонь,маневр); виды
маневра;
походный,предбоевойибоевойпорядокдействияподразделений; оборона,
ее задачи и принципы;
наступление,задачииспособы;
требованиякурсастрельбпоорганизации,порядкуимерамбезопасности во
время стрельб и тренировок;
правилабезопасногообращениясоружием;
изучение условий выполнения упражнения начальных стрельб из
стрелкового оружия; способы удержания оружия и правильность
прицеливания;
назначение и тактико-технические характеристики современных видов
стрелковогооружия(автоматКалашниковаАК-74,АК-12,пистолетЯрыгина,
пистолет Лебедева);
перспективыитенденцииразвитиясовременногострелковогооружия;
история возникновения и развития робототехнических комплексов;
виды, предназначение, тактико-технические характеристики и общее
устройство беспилотных летательных аппаратов (далее - БПЛА);
история возникновения и развития радиосвязи;
радиосвязь,назначениеиосновныетребования;
предназначение,
общее
устройство
и
тактико-технические
характеристики переносных радиостанций;
местностькакэлементбоевойобстановки;
тактические свойства местности, основные ее разновидности и влияние
на боевые действия войск, сезонные изменения тактических свойств
местности;
шанцевыйинструмент,егоназначение,применениеисбережение;
порядок оборудования позиции отделения;
назначение,размерыипоследовательностьоборудованияокопадля стрелка;
понятиеоружиямассовогопоражения,историяегоразвития,примеры
применения, его роль в современном бою;
поражающиефакторыядерныхвзрывов;
отравляющиевещества,ихназначениеиклассификация;
внешниепризнакиприменениябактериологического(биологического)
оружия;
зажигательноеоружиеиспособызащитыотнего;
алгоритмоказанияпервойпомощиприразличныхсостояниях;
составиназначениештатныхиподручныхсредствпервойпомощи;
виды боевых ранений и опасность их получения;
особенности оказания первой помощи в «красной», «желтой» и
«зеленой»зонах;
особенностипрохожденияслужбыпопризыву,освоениевоенно-учетных
специальностей;
особенностипрохожденияслужбыпоконтракту;
особенностивзаимоотношенийввоинскомколлективе;
организация подготовки офицерских кадров для Вооруженных Сил
Российской Федерации, Министерства внутренних дел Российской
Федерации, Федеральной службы безопасности Российской Федерации,
Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны,
чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий;
военно-учебныезаведенияивоенно-учебныецентры;
социальные гарантии и меры социальной поддержки военнослужащих;
международноегуманитарноеправовпериодвооруженныхконфликтов.
Учебный курс «Безопасность жизнедеятельности»:
понятие«культурабезопасности»,егозначениевжизничеловека, общества,
государства; общие принципы (правила) безопасного поведения;
индивидуальный, групповой, общественно-государственный уровень
решения задачи обеспечения безопасности;
понятия «виктимность», «виктимное поведение», «безопасное
поведение»;
влияние действий и поступков человека на его безопасность и
благополучие;
действия, позволяющие предвидеть опасность;
действия, позволяющие избежать опасности;
действия в опасной и чрезвычайной ситуациях;
источникиопасностивбыту,ихклассификация; общие
правила безопасного поведения;
причины и профилактика бытовыхотравлений, первая помощь, порядок
действий в экстренных случаях;
предупреждениебытовыхтравм;
основные правила безопасного поведения при обращении и газовыми и
электрическими приборами;
последствияэлектротравмы;
основныеправилапожарнойбезопасностивбыту;
правила безопасного поведения в местах общего пользования (подъезд,
лифт,
придомоваятерритория,детскаяплощадка,площадкадлявыгуласобаки
других);
безопасность пешехода в разных условиях (движение по обочине;
движение в темное время суток; движение с использованием средств
индивидуальной мобильности);
взаимосвязьбезопасностиводителяипассажира;
правила безопасного поведения при поездке в легковом автомобиле,
автобусе;
ответственностьводителя,ответственностьпассажира;
представленияознанияхинавыках,необходимыхводителю;
порядок действий при дорожно-транспортных происшествиях разного
характера (при отсутствии пострадавших; с одним или несколькими
пострадавшими; при опасности возгорания; с большим количеством
участников);
основныеисточникиопасностивметро,правилабезопасногоповедения,
порядок действий при возникновении опасных или чрезвычайных ситуаций;
основные источники опасности на железнодорожном транспорте,
правила безопасного поведения, порядок действий при возникновении
опасных и чрезвычайных ситуаций;
основные источники опасности на водном транспорте, правила
безопасного поведения, порядок действий при возникновении опасной и
чрезвычайной ситуации;
основные источники опасности на авиационном транспорте, правила
безопасного поведения, порядок действий при возникновении опасной,
чрезвычайной ситуации;
местасмассовымпребываниемлюдейиихклассификация;
опасности в местах с массовым пребыванием людей социальнопсихологического характера (возникновение толпы и давки; проявление
агрессии; криминогенные ситуации; случаи, когда потерялся человек);
порядок действий при угрозе возникновения пожара на объектах с
массовымпребываниемлюдей(медицинскиеиобразовательныеорганизации,
культурные, торгово-развлекательные учреждения и другие);
отдыхнаприроде,источникиопасностивприроднойсреде;
основныеправилабезопасногоповедениявлесу,в горах,наводоемах; общие
правила безопасности в походе;
ориентированиенаместности;
порядокдействийвслучаях,когдачеловекпотерялсявприроднойсреде;
источники опасности в автономных условиях;
природныечрезвычайныеситуации;
общие правила поведения в природных чрезвычайных ситуациях
(предвидеть;
избежать
опасности;
действовать:
прекратить
или
минимизировать воздействие опасных факторов; дождаться помощи);
природные пожары, возможности прогнозирования и предупреждения;
правилабезопасногоповедения,последствияприродныхпожаровдля
людейиокружающейсреды;
природные
чрезвычайные
ситуации,
вызванные
опасными
геологическими явлениями и процессами: землетрясения, извержение
вулканов, оползни, камнепады;
возможности
прогнозирования,
предупреждения,
смягчения
последствий, правила безопасного поведения, последствия природных
чрезвычайных ситуаций, вызванных опасными геологическими явлениями и
процессами;
природные
чрезвычайные
ситуации,
вызванные
опасными
гидрологическими явлениями и процессами: паводки, половодья, цунами,
сели, лавины;
возможности
прогнозирования,
предупреждения,
смягчения
последствий, правила безопасного поведения, последствия природных
чрезвычайных ситуаций, вызванных опасными гидрологическими явлениями
и процессами;
природные
чрезвычайные
ситуации,
вызванные
опасными
метеорологическими явлениями и процессами: ливни, град, мороз, жара;
возможности
прогнозирования,
предупреждения,
смягчения
последствий, правила безопасного поведения, последствия природных
чрезвычайных ситуаций, вызванных опасными метеорологическими
явлениями и процессами;
влияниедеятельностичеловеканаприроднуюсреду;
причиныиисточникизагрязненияМировогоокеана,рек,почвы,космоса;
чрезвычайныеситуацииэкологическогохарактера,возможности
прогнозирования, предупреждения, смягчения последствий;
экологическаяграмотностьиразумноеприродопользование;
межличностноеобщение,общениевгруппе,межгрупповоеобщение(взаимод
ействие);
психологическиехарактеристикигруппыиособенностивзаимодействия в
группе;
понятие«конфликт»,стадииразвитияконфликта;
конфликты в межличностном общении;
опасные
проявления
конфликтов
(психологическое
насилие,
систематическое унижение чести и достоинства, издевательства,
преследование);
способыразрешенияконфликтныхситуаций;
противодействие вовлечению молодежи в противозаконную и
антиобщественную деятельность;
понятия«цифроваясреда»,«цифровойслед»;
влияние цифровой среды на жизнь человека;
приватность, персональные данные;
«цифроваязависимость»,еепризнакиипоследствия;
опасности и риски цифровой среды, их источники;
правилабезопасногоповедениявцифровойсреде;
видывредоносногопрограммногообеспечения,егоцели,принципыработы;
правилазащитыотвредоносногопрограммногообеспечения;
кража персональных данных, паролей;
правилазащитыотмошенников;
поведенческиеопасностивцифровойсредеиихпричины;
неосмотрительноеповедениеикоммуникациявИнтернетекакугрозадля
будущей жизни и карьеры;
травлявИнтернете,методызащитыоттравли;
деструктивные сообщества и деструктивный контент в цифровой среде,
их признаки;
профилактика и противодействие вовлечению в деструктивные
сообщества;
правилакоммуникациивцифровойсреде;
достоверностьинформациивцифровойсреде;
понятиеправчеловекавцифровойсреде,ихзащита; ответственность за
действия в Интернете;
запрещенныйконтент;
защитаправвцифровомпространстве;
экстремизмитерроризмкакугрозаустойчивогоразвитияобщества;
преступлениятеррористическойнаправленности,ихцель,причины,
последствия;
формытеррористическихактов;
правилаповеденияипорядокдействийприугрозеиливслучае
террористического акта,
проведенииконтртеррористическойоперации;
меры безопасности и порядок действий при угрозе обрушения зданий и
отдельных конструкций;
правовые основы противодействия экстремизму и терроризму в
Российской Федерации;
основы государственной системы противодействия экстремизму и
терроризму, ее цели, задачи, принципы;
права и обязанности граждан и общественных организаций в области
противодействия экстремизму и терроризму;
порядок действий при возникновении чрезвычайных ситуаций биологосоциального происхождения (эпидемия, пандемия);
мероприятия, проводимые государством по обеспечению безопасности
населения при угрозе и во время чрезвычайных ситуаций биологосоциального происхождения (эпидемия, пандемия, эпизоотия, панзоотия,
эпифитотия, панфитотия);
состояния,прикоторыхоказываетсяперваяпомощь;
мероприятия по оказанию первой помощи;
алгоритмпервойпомощи;
оказание первой помощи в сложных случаях (травмы глаза; «сложные»
кровотечения; первая помощь с использованием подручных средств; первая
помощь при нескольких травмах одновременно);
перваяпомощьпострадавшемупритравмахголовы;
перваяпомощьприналичиинесколькихпострадавших;
действия при прибытии скорой медицинской помощи.
ПЛАНИРУЕМЫЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в
обществе правилами и нормами поведения.
Личностные результаты, формируемые в ходе изучения ОБЗР, должны
способствовать процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития,
развития внутренней позиции личности, патриотизма, гражданственности и
проявляться, прежде всего, в уважении к памяти защитников Отечества и
подвигам героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и
старшему поколению, гордости за российские достижения, в готовности к
осмысленному применению принципов и правил безопасного поведения в
повседневной жизни, соблюдению правил экологического поведения, защите
Отечества, бережном отношении к окружающим людям, культурному
наследию и уважительном отношении к традициям многонационального
народа Российской Федерации и к жизни в целом.
ЛичностныерезультатыизученияОБЗРвключают:
1) гражданскоевоспитание:
сформированность активной гражданской позиции обучающегося,
готовогоиспособногоприменятьпринципыиправилабезопасногоповедения в
течение всей жизни;
уважение закона и правопорядка, осознание своих прав, обязанностей и
ответственности в области защиты населения и территории Российской
Федерации от чрезвычайных ситуаций и в других областях, связанных с
безопасностью жизнедеятельности;
сформированность
базового
уровня
культуры
безопасности
жизнедеятельности как основы для благополучия и устойчивого развития
личности, общества и государства;
готовность противостоять идеологии экстремизма и терроризма,
национализма и ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам;
готовностьквзаимодействиюсобществомигосударствомвобеспечении
безопасности жизни и здоровья населения;
готовность к участию в деятельности государственных социальных
организаций и институтов гражданского общества в области обеспечения
комплексной безопасности личности, общества и государства;
2) патриотическоевоспитание:
сформированность российской гражданской идентичности, уважения к
своему народу, памяти защитников Родины и боевым подвигам Героев
Отечества, гордости за свою Родину и Вооруженные Силы Российской
Федерации, прошлое и настоящее многонационального народа России,
российской армии и флота;
ценностное отношение к государственным и военным символам,
историческому и природному наследию, дням воинской славы, боевым
традициям Вооруженных Сил Российской Федерации, достижениям
государства в области обеспечения безопасности жизни и здоровья людей;
сформированность чувства ответственности перед Родиной, идейная
убежденностьи готовностькслужению и защите Отечества, ответственность
за его судьбу;
3) духовно-нравственноевоспитание:
осознание духовных ценностей российского народа и российского
воинства;
сформированность ценности безопасного поведения, осознанного и
ответственного отношения к личной безопасности, безопасности других
людей, общества и государства;
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения,
готовность реализовать риск-ориентированное поведение, самостоятельно и
ответственно действовать в различных условиях жизнедеятельности по
снижению риска возникновения опасных ситуаций, перерастания их в
чрезвычайные ситуации, смягчению их последствий;
ответственное отношение к своим родителям, старшему поколению,
семье, культуре и традициям народов России, принятие идей волонтерства и
добровольчества;
4) эстетическоевоспитание:
эстетическое отношение к миру в сочетании с культурой безопасности
жизнедеятельности;
понимание взаимозависимости успешности и полноценного развития и
безопасного поведения в повседневной жизни;
5) ценностинаучногопознания:
сформированностьмировоззрения, соответствующеготекущемууровню
развития общей теории безопасности, современных представлений о
безопасности в технических, естественно-научных, общественных,
гуманитарных областях знаний, современной концепции культуры
безопасности жизнедеятельности;
понимание научно-практических основ учебного предмета ОБЗР,
осознание его значения для безопасной и продуктивной жизнедеятельности
человека, общества и государства;
способность применять научные знания для реализации принципов
безопасного поведения (способность предвидеть, по возможности избегать,
безопаснодействовать вопасных,экстремальныхичрезвычайныхситуациях);
6) физическоевоспитание:
осознание ценности жизни, сформированность ответственного
отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;
знание приемов оказания первой помощи и готовность применять их
вслучае необходимости;
потребностьврегулярномведенииздоровогообразажизни;
осознание последствий и активное неприятие вредныхпривычек и иных
форм причинения вреда физическому и психическому здоровью;
7) трудовоевоспитание:
готовность к труду, осознание значимости трудовой деятельности для
развития личности, общества и государства, обеспечения национальной
безопасности;
готовность к осознанному и ответственному соблюдению требований
безопасности в процессе трудовой деятельности;
интерес к различным сферам профессиональной деятельности, включая
военно-профессиональную деятельность;
готовность и способность к образованию и самообразованию на
протяжении всей жизни;
8) экологическоевоспитание:
сформированность экологической культуры, понимание влияния
социально-экономических процессов на состояние природной среды,
осознание глобального характера экологических проблем, их роли в
обеспечении безопасности личности, общества и государства;
планированиеиосуществлениедействийвокружающейсреденаоснове
соблюдения экологической грамотности и разумного природопользования;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия
предпринимаемых действий и предотвращать их;
расширение
представлений
о
деятельности
экологической
направленности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения ОБЗР на уровне среднего общего образования у
обучающегося будутсформированы познавательные универсальные учебные
действия, коммуникативные универсальныеучебныедействия, регулятивные
универсальные учебные действия, совместная деятельность.
Познавательныеуниверсальныеучебныедействия
Базовые логические действия:
самостоятельно определять актуальные проблемные вопросы
безопасности личности, общества и государства, обосновывать их приоритет
и всесторонне анализировать, разрабатывать алгоритмы их возможного
решения в различных ситуациях;
устанавливать существенный признак или основания для обобщения,
сравнения и классификации событий и явлений в области безопасности
жизнедеятельности, выявлять их закономерности и противоречия;
определятьцелидействийприменительнокзаданной(смоделированной)
ситуации, выбирать способы их достижения с учетом самостоятельно
выделенных критериев в парадигме безопасной жизнедеятельности,
оценивать риски возможных последствий для реализации рискориентированного поведения;
моделировать объекты (события, явления) в области безопасности
личности,обществаигосударства,анализироватьихразличныесостояниядля
решения познавательных задач, переносить приобретенные знания в
повседневную жизнь;
планировать и осуществлять учебные действия в условиях дефицита
информации, необходимой для решения стоящей задачи;
развиватьтворческоемышлениеприрешенииситуационныхзадач.
Базовыеисследовательскиедействия:
владеть научной терминологией, ключевыми понятиями и методами в
области безопасности жизнедеятельности;
осуществлять различные виды деятельности по приобретению нового
знания, его преобразованию и применению для решения различных учебных
задач, в том числе при разработке и защите проектных работ;
анализировать содержание вопросов и заданий и выдвигать новые идеи,
самостоятельно выбирать оптимальный способ решения задач с учетом
установленных (обоснованных) критериев;
раскрывать проблемные вопросы, отражающие несоответствие между
реальным (заданным) и наиболее благоприятным состоянием объекта
(явления) в повседневной жизни;
критически оценивать полученные в ходе решения учебных задач
результаты, обосновывать предложения по их корректировке в новых
условиях;
характеризовать приобретенные знания и навыки, оценивать
возможность их реализации в реальных ситуациях;
использоватьзнания другихпредметныхобластей для решения учебных
задачвобластибезопасностижизнедеятельности;переноситьприобретенные
знания и навыки в повседневную жизнь.
Работасинформацией:
владетьнавыкамисамостоятельногопоиска,сбора,обобщенияианализа
различных видов информации из источников разных типов при обеспечении
условий информационной безопасности личности;
создавать информационные блоки в различных форматах с учетом
характера решаемой учебной задачи; самостоятельно выбирать оптимальную
форму их представления;
оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие
правовым и морально-этическим нормам;
владеть навыками по предотвращению рисков, профилактике угроз и
защите от опасностей цифровой среды;
использовать средства информационных и коммуникационных
технологий в учебном процессе с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности и гигиены.
Коммуникативныеуниверсальныеучебныедействия
Общение:
осуществлять в ходе образовательной деятельности безопасную
коммуникацию,переноситьпринципыееорганизациивповседневнуюжизнь;
распознаватьвербальныеиневербальныесредстваобщения;понимать
значение социальных знаков; определять признаки деструктивного общения;
владеть приемами безопасного межличностного и группового общения;
безопасно действовать по избеганию конфликтных ситуаций;
аргументированно,логичноиясноизлагатьсвоюточкузренияс
использованиемязыковыхсредств.
Уобучающегосябудутсформированыумениясамоорганизациикакчасти
регулятивных универсальных учебных действий:
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
самостоятельно выявлять проблемные вопросы, выбирать оптимальный
способ и составлять план их решения в конкретных условиях;
делать осознанный выбор в новой ситуации, аргументировать его; брать
ответственность за свое решение;
оцениватьприобретенныйопыт;
расширять познания в области безопасности жизнедеятельности на
основе личных предпочтений и за счет привлечения научно-практических
знанийдругихучебныхпредметов;повышатьобразовательныйикультурный
уровень.
Регулятивныеуниверсальныеучебныедействия
Самоконтроля, принятия себя и других:
оценивать образовательные ситуации; предвидеть трудности, которые
могут возникнуть при их разрешении; вносить коррективы в свою
деятельность; контролировать соответствие результатов целям;
использовать приемы рефлексии для анализа и оценки образовательной
ситуации, выбора оптимального решения;
приниматьсебя,понимаясвоинедостаткиидостоинства,невозможности
контроля всего вокруг;
принимать мотивы и аргументы других людей при анализе и оценке
образовательной ситуации;
признаватьправонаошибкусвоюичужую.
Совместнаядеятельность:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы в конкретной учебной ситуации;
ставитьцелииорганизовыватьсовместнуюдеятельностьсучетомобщих
интересов, мнений и возможностей каждого участника команды (составлять
план, распределять роли, принимать правила учебного взаимодействия,
обсуждать процесс и результат совместной работы, договариваться о
результатах);
оценивать свой вклад и вклад каждого участника команды в общий
результат по совместно разработанным критериям;
осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных
ситуациях; предлагать новые идеи, оценивать их с позиции новизны и
практической значимости; проявлять творчество и разумную инициативу.
ПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные
результаты
характеризуют
сформированность
у
обучающихся активной жизненной позиции, осознанное понимание
значимости личного и группового безопасного поведения в интересах
благополучия и устойчивого развития личности, общества и государства.
Приобретаемыйопытпроявляетсявпониманиисуществующихпроблем
безопасности и способности построения модели индивидуального и
группового безопасного поведения в повседневной жизни.
Предметныерезультаты, формируемыевходеизученияОБЗР, должны
обеспечивать:
1)
знание
основ
законодательства
Российской
Федерации,
обеспечивающихнациональнуюбезопасностьизащитунаселенияотвнешних и
внутренних угроз;
сформированностьпредставленийогосударственнойполитикевобласти
обеспечения государственной и общественной безопасности, защиты
населения и территорий от чрезвычайных ситуаций различного характера;
2) знание задач и основных принципов организации Единой системы
предупреждения и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций, прав и
обязанностей гражданина в этой области; прав и обязанностей гражданина в
области гражданской обороны;
знаниеодействияхпосигналамгражданскойобороны;
3) сформированностьпредставленийоролиРоссиивсовременноммире;
угрозах военного характера;
роли Вооруженных Сил Российской Федерации в обеспечении защиты
государства;
формированиепредставленияовоеннойслужбе;
4) сформированность знаний об элементах начальной военной
подготовки;
овладение знаниями требований безопасности при обращении со
стрелковым оружием;
сформированностьпредставленийобоевыхсвойствахипоражающем
действии оружия массового поражения, а также способах защиты от него;
5) сформированностьпредставленийосовременномобщевойсковомбое;
понимание о возможностях применения современных достижений
научно-техническогопрогрессавусловияхсовременногобоя;
6) сформированностьнеобходимого
уровнявоенныхзнанийкакфактора
построения профессиональной траектории, в том числе и образовательных
организаций, осуществляющих подготовку кадров в интересах обороны и
безопасности государства, обеспечении законности и правопорядка;
7) сформированность представлений о ценности безопасного поведения
для личности, общества, государства;
знание правил безопасного поведения и способов их применения в
собственном поведении;
8) сформированностьпредставленийовозможныхисточникахопасности в
различных ситуациях (в быту, транспорте, общественных местах, в
природной среде, в социуме, в цифровой среде);
владение основными способами предупреждения опасных ситуаций;
знание порядка действий в экстремальных и чрезвычайных ситуациях;
9) сформированность представлений о важности соблюдения правил
дорожного движения всеми участниками движения, правил безопасности на
транспорте.
Знание правил безопасного поведения на транспорте, умение применять
их на практике, знание о порядке действий в опасных, экстремальных и
чрезвычайных ситуациях на транспорте;
10) знанияоспособахбезопасногоповедениявприроднойсреде;умение
применять их на практике;
знания порядка действий при чрезвычайных ситуациях природного
характера;сформированностьпредставленийобэкологическойбезопасности,
ценности бережного отношения к природе, разумного природопользования;
11) знания основ пожарной безопасности; умение применять их на
практике для предупреждения пожаров;
знания порядка действий при угрозе пожара и пожаре в быту,
общественных местах, на транспорте, в природной среде; знания прав и
обязанностей граждан в области пожарной безопасности;
12) владение основами медицинских знаний: владение приемами
оказания первой помощи при неотложных состояниях, инфекционных и
неинфекционных заболеваний, сохранения психического здоровья;
сформированность представлений о здоровом образе жизни и его роли в
сохранении психического и физического здоровья, негативного отношения к
вредным привычкам;
знанияонеобходимыхдействияхпричрезвычайныхситуацияхбиологосоциального и военного характера;
умение применять табельные и подручные средства длясамо- и
взаимопомощи;
13) знание основ безопасного, конструктивного общения, умение
различать опасные явления в социальном взаимодействии, в том числе
криминогенного характера; умение предупреждать опасные явления и
противодействовать им;
14) сформированность нетерпимости к проявлениям насилия в
социальном взаимодействии; знания о способах безопасного поведения в
цифровойсреде;умениеприменятьихнапрактике;умениераспознавать
опасности в цифровой среде (в том числе криминогенного характера,
опасности вовлечения в деструктивную деятельность) и противодействовать
им;
15) сформированность представлений об опасности и негативном
влияниинажизньличности,общества,государствадеструктивнойидеологии, в
том числе экстремизма, терроризма; понимание роли государства в
противодействии терроризму; умения различать приемы вовлечения в
деструктивные
сообщества,
экстремистскую
и
террористическую
деятельность и противодействовать им; знания порядка действий при
объявлении разного уровня террористической опасности и действий при
угрозе
или
в
случае
террористического
акта,
проведении
контртеррористической операции.
Достижение результатов освоения программы ОБЗР обеспечивается
посредством включения в указанную программу предметных результатов
освоения учебных курсов ОБЗР:
Предметные результаты по учебному курсу «Начальная военная
подготовка»:
раскрывать правовые основы и принципы обеспечения национальной
безопасности Российской Федерации;
характеризовать роль личности, общества и государства в достижении
стратегических национальных приоритетов, объяснять значение их
реализациивобеспечениикомплекснойбезопасностииустойчивогоразвития
Российской Федерации, приводить примеры;
характеризоватьрольправоохранительныхоргановиспециальныхслужб в
обеспечении национальной безопасности;
объяснять роль личности, общества и государства в предупреждении
противоправной деятельности;
характеризовать правовую основу защиты населения и территорий от
чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
раскрывать назначение, основные задачи и структуру Единой
государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных
ситуаций (РСЧС);
объяснятьправаиобязанностигражданРоссийскойФедерациивобласти
безопасности в условиях чрезвычайных ситуаций мирного и военного
времени;
знатьисториюразвитияизадачигражданскойобороны;
объяснятьправаиобязанностигражданРоссийскойФедерациивобласти
гражданской обороны;
уметьдействоватьприсигнале«Вниманиевсем!»,втомчислеприхимической
и радиационной опасности;
уметьиспользоватьсредстваиндивидуальнойиколлективнойзащиты
населения, знать порядок пользования фильтрующим противогазом;\
иметьпредставленияоборганизацииэвакуациинаселениявусловиях
чрезвычайных ситуаций;
знатьпорядокдействийнаселенияприобъявленииэвакуации;
анализировать угрозы военной безопасности Российской Федерации,
обосновывать значение обороны государства для мирного социальноэкономического развития страны;
характеризовать роль Вооруженных Сил Российской в обеспечении
национальной безопасности;
иметь представление об организации, вооружении и тактике действий
иностранных армий;
иметь представление о размещении и организации быта
военнослужащих;
иметь представление об основных мероприятиях, направленных на
обеспечение безопасности военной службы;
знатьстроевыеприемывдвижениибезоружияисоружием;
выполнятьстроевыеприемывдвижениибезоружияисоружием;
иметь представление об основах общевойскового боя;
иметьпредставлениеобосновныхвидахобщевойсковогобояиспособах
маневра в бою;
иметь представление о походном, предбоевом и боевом порядке
подразделений;
пониматьспособыдействийвоеннослужащеговбою;
знатьправилаимерыбезопасностиприобращениисоружием;
приводить примеры нарушений правил и мер безопасности при
обращении с оружием и их возможных последствий;
применятьмерыбезопасностиприпроведениизанятийпобоевойподготовке
и обращении с оружием;
знатьспособыудержанияоружия,правилаприцеливанияипроизводства
меткого выстрела;
определять характерные конструктивные особенности образцов
стрелкового оружия на примере автоматов Калашникова АК-74 и АК-12;
иметь представление о современных видах короткоствольного
стрелкового оружия;
иметь представление об истории возникновения и развития
робототехнических комплексов;
иметьпредставлениеоспособахбоевогопримененияБПЛА;
знать правила безопасного поведения при объявлении ракетной
опасности и угрозе применения БПЛА;
иметьпредставлениеобисториивозникновенияиразвитиясвязи;
иметь представление о назначении радиосвязи и о требованиях,
предъявляемых к радиосвязи;
иметьпредставлениеовидах,предназначении,тактико-технических
характеристиках современных переносных радиостанций;
иметьпредставлениеотактическихсвойствахместностииихвлияниина
боевые действия войск;
иметьпредставлениеошанцевоминструменте;
иметьпредставлениеопозицииотделенияипорядкеоборудованияокопа для
стрелка;
иметьпредставлениеоминно-взрывныхинженерныхзагражденияхи
инженерной разведке местности;
иметь представление о видах оружия массового поражения и их
поражающих факторах;
знатьспособыдействийприприменениипротивникоморужиямассового
поражения;
уметьиспользоватьиндивидуальнойзащиты;
иметьпредставлениеосредствахколлективнойзащиты,основахведения
радиационно-химическо-биологического наблюдения и разведки;
пониматьособенностиоказанияпервойпомощивбою; знать
условные зоны оказания первой помощи в бою;
знатьприемысамопомощивбою;
иметьпредставлениеовоенно-учетныхспециальностях;
знатьособенностипрохождениявоеннойслужбыпопризывуипо контракту;
иметьпредставлениеобособенностяхвзаимоотношенийввоинскомколлекти
ве;
иметьпредставленияовоенно-учебныхзаведениях;
иметьпредставлениеосистемевоенно-учебныхцентровприучебных
заведениях высшего образования;
иметьпредставлениеосоциальныхгарантияхимерахсоциальной поддержки
военнослужащих;
знать
особенности
применения
положений
международного
гуманитарного права в период вооруженных конфликтов.
Предметные результаты по учебному курсу «Безопасность
жизнедеятельности»:
объяснятьсмыслпонятий«опасность», «безопасность»,«риск(угроза)»,
«культура безопасности», «опасная ситуация», «чрезвычайная ситуация»;
приводитьпримерырешениязадачпообеспечениюбезопасностив
повседневной жизни (индивидуальный, групповой и общественногосударственный уровни);
знатьобщиепринципыбезопасногоповедения,приводитьпримеры;
объяснять смысл понятий «виктимное поведение», «безопасное
поведение»;
понимать влияние поведения человека на его безопасность, приводить
примеры;
иметь навыки оценки своих действий с точки зрения их влияния на
безопасность;
раскрывать источники и классифицировать бытовые опасности,
обосновывать зависимость риска (угрозы) их возникновения от поведения
человека;
оценивать риски возникновения бытовых отравлений, иметь навыки их
профилактики;
иметьнавыкипервойпомощиприбытовыхотравлениях; уметь
оценивать риски получения бытовых травм;
пониматьвзаимосвязьповеденияирискаполучитьтравму;
знать правила пожарной безопасности и электробезопасности, понимать
влияние соблюдения правил на безопасность в быту;
иметьнавыкибезопасногоповедениявбытуприиспользованиигазового и
электрического оборудования;
иметьнавыкиповеденияприугрозеивозникновениипожара;
знать правила безопасного поведения в местах общего пользования
(подъезд, лифт, придомовая территория, детская площадка, площадка для
выгула собак и другие);
пониматьвлияниеконструктивнойкоммуникацииссоседяминауровень
безопасности, приводить примеры;
понимать риски противоправных действий, выработать навыки,
снижающие криминогенные риски;
знать правила поведения при возникновении аварии на коммунальной
системе;
иметьнавыкивзаимодействияскоммунальнымислужбами;
знать правила дорожного движения;
характеризовать изменения правил дорожного движения в зависимости
от изменения уровня рисков (риск-ориентированный подход);
понимать риски для пешехода при разных условиях, выработать навыки
безопасного поведения;
понимать влияние действий водителя и пассажира на безопасность
дорожного движения, приводить примеры;
знать права, обязанности и иметь представление об ответственности
пешехода, пассажира, водителя;
иметьпредставлениеознанияхинавыках,необходимыхводителю;знать
правила безопасного поведения при дорожно-транспортных происшествиях
разного характера;
иметь навыки оказания первой помощи, навыки пользования
огнетушителем;
знать источники опасности на различных видах транспорта, приводить
примеры;
знатьправилабезопасногоповедениянатранспорте,приводитьпримеры
влияния поведения на безопасность;
иметь представление о порядке действий при возникновении опасных и
чрезвычайных ситуаций на различных видах транспорта;
перечислять и классифицировать основные источники опасности в
общественных местах;
знать общие правила безопасного поведения в общественных местах,
характеризовать их влияние на безопасность;
иметьнавыкиоценкирисковвозникновениятолпы,давки;
знать о действиях, которые минимизируют риски попадания в толпу,
давку, и о действиях, которые позволяют минимизировать риск получения
травмы в случае попадания в толпу, давку;
оценивать риски возникновения ситуаций криминогенного характера в
общественных местах;
иметьнавыкибезопасногоповеденияприпроявленииагрессии;
иметь представление о безопасном поведении для снижения рисков
криминогенного характера;
оцениватьрискипотерятьсявобщественномместе;
знатьпорядокдействийвслучаях,когдапотерялсячеловек;
знатьправилапожарнойбезопасностивобщественныхместах;
понимать особенности поведения при угрозе пожара и пожаре в
общественных местах разного типа;
выделять и классифицировать источники опасности в природной среде;
знатьособенностибезопасногоповеденияпринахождениивприродной
среде,втомчислевлесу,наводоемах,вгорах;
иметь представление о способах ориентирования на местности; знать
разные способы ориентирования, сравнивать их особенности, выделять
преимущества и недостатки;
знать правила безопасного поведения, минимизирующие риски
потеряться в природной среде;
знатьопорядкедействий,есличеловекпотерялсявприроднойсреде;
иметь представление об основных источниках опасности при
автономном нахождении в природной среде, способах подачи сигнала о
помощи;
иметь представление о способах сооружения убежища для защиты от
перегрева и переохлаждения, получения воды и пищи, правилах поведения
при встрече с дикими животными;
иметь навыки первой помощи при перегреве, переохлаждении,
отморожении, навыки транспортировки пострадавших;
называтьихарактеризоватьприродныечрезвычайныеситуации;
выделять наиболее характерные риски для своего региона с учетом
географических,
климатических
особенностей,
традиций
ведения
хозяйственной деятельности, отдыха на природе;
раскрывать применение принципов безопасного поведения (предвидеть
опасность;повозможностиизбежатьее;принеобходимостидействовать)для
природных чрезвычайных ситуаций;
указыватьпричиныипризнакивозникновенияприродныхпожаров;
понимать влияние поведения человека на риски возникновения
природных пожаров;
иметь представление о безопасных действиях при угрозе и
возникновении природного пожара;
называть и характеризовать природные чрезвычайные ситуации,
вызванные опасными геологическими явлениями и процессами;
раскрывать возможности прогнозирования, предупреждения, смягчения
последствий природных чрезвычайных ситуаций, вызванных опасными
геологическими явлениями и процессами;
иметь представление о правилах безопасного поведения при природных
чрезвычайныхситуациях, вызванныхопасными геологическими явлениями и
процессами;
оценивать риски природных чрезвычайных ситуаций, вызванных
опасными геологическими явлениями и процессами, для своего региона,
приводить примеры риск-ориентированного поведения;
называть и характеризовать природные чрезвычайные ситуации,
вызванные опасными гидрологическими явлениями и процессами;
раскрывать возможности прогнозирования, предупреждения, смягчения
последствий природных чрезвычайных ситуаций, вызванных опасными
гидрологическими явлениями и процессами;
иметь представление о правилах безопасного поведения при природных
чрезвычайныхситуациях,вызванныхопаснымигидрологическимиявлениями и
процессами;
оценивать риски природных чрезвычайных ситуаций, вызванных
опасными гидрологическими явлениями и процессами, для своего региона,
приводить примеры риск-ориентированного поведения;
называть и характеризовать природные чрезвычайные ситуации,
вызванные опасными метеорологическими явлениями и процессами;
раскрывать возможности прогнозирования, предупреждения, смягчения
последствий природных чрезвычайных ситуаций, вызванных опасными
метеорологическими явлениями и процессами;
знать правила безопасного поведения при природных чрезвычайных
ситуациях, вызванных опасными метеорологическими явлениями и
процессами;
оценивать риски природных чрезвычайных ситуаций, вызванных
опасными метеорологическими явлениями и процессами, для своего региона,
приводить примеры риск-ориентированного поведения;
характеризовать источники экологических угроз, обосновывать влияние
человеческого фактора на риски их возникновения;
характеризовать
значение
риск-ориентированного
подхода
к
обеспечению экологической безопасности;
иметь
навыки
экологической
грамотности
и
разумного
природопользования;
объяснятьсмыслпонятия«общение»;
характеризовать роль общения в жизни человека, приводить примеры
межличностного общения и общения в группе;
иметьнавыкиконструктивногообщения;
объяснять смысл понятий «социальная группа», «малая группа»,
«большаягруппа»;
характеризоватьвзаимодействиевгруппе;
понимать влияние групповых норм идейностей на комфортное и
безопасное взаимодействие в группе, приводить примеры;
объяснятьсмыслпонятия«конфликт»;
знатьстадииразвитияконфликта,приводитьпримеры;
характеризоватьфакторы,способствующиеипрепятствующиеразвитию
конфликта;
иметьнавыкиконструктивногоразрешенияконфликта;
знать условия привлечения третьей стороны для разрешения конфликта;
иметь представление о способах пресечения опасных проявлений
конфликтов;
раскрыватьспособыпротиводействияпроявлениямнасилия;
характеризовать способы психологического воздействия;
характеризовать особенности убеждающей коммуникации;
объяснять смысл понятия «манипуляция»;
называть характеристики манипулятивного воздействия, приводить
примеры;
иметьпредставленияоспособахпротиводействияманипуляции;
иметь представление о деструктивных и псевдопсихологических
технологиях и способах противодействия им;
характеризоватьцифровуюсреду,еевлияниенажизньчеловека;
объяснятьсмыслпонятий«цифроваясреда»,«цифровойслед»,
«персональныеданные»;
анализировать угрозы цифровой среды (цифровая зависимость,
вредоносное программное обеспечение, сетевое мошенничество и травля,
вовлечение в деструктивные сообщества, запрещенный контент и другие),
раскрывать их характерные признаки;
иметь навыки безопасных действий по снижению рисков, и защите от
опасностей цифровой среды;
объяснять смысл понятий «программное обеспечение», «вредоносное
программное обеспечение»;
характеризовать и классифицировать опасности, анализировать риски,
источником которых является вредоносное программное обеспечение;
иметьнавыкибезопасногоиспользованияустройствипрограмм;
перечислять и классифицировать опасности, связанные с поведением
людей в цифровой среде;
характеризовать риски, связанные с коммуникацией в цифровой среде
(имитация близких социальных отношений; травля; шантаж разглашением
сведений; вовлечение в деструктивную, противоправную деятельность),
способы их выявления и противодействия им;
иметьнавыкибезопаснойкоммуникациивцифровойсреде;
иметь представление о способах проверки достоверности, легитимности
информации, ее соответствия правовым и морально-этическим нормам;
раскрывать правовые основы взаимодействия с цифровой средой,
выработать навыки безопасных действий по защите прав в цифровой среде;
объяснятьправа,обязанностиииметьпредставлениеобответственности
граждан и юридических лиц в информационном пространстве;
объяснять смысл понятий «здоровье», «охрана здоровья», «здоровый
образ жизни», «лечение», «профилактика» и выявлять взаимосвязь между
ними;
понимать степень влияния биологических, социально-экономических,
экологических, психологических факторов на здоровье;
пониматьзначениездоровогообразажизнииегоэлементовдлячеловека,
приводить примеры из собственного опыта;
характеризовать инфекционные заболевания, знать основные способы
распространения и передачи инфекционных заболеваний;
иметьнавыкисоблюдениямерличнойпрофилактики;
пониматьрольвакцинации впрофилактике инфекционныхзаболеваний,
приводить примеры;
понимать значение национального календаря профилактических
прививок и вакцинации населения, роль вакцинации для общества в целом;
объяснять смысл понятия «вакцинация по эпидемиологическим
показаниям»;
иметь представление о чрезвычайных ситуациях биолого-социального
характера, действиях при чрезвычайных ситуациях биолого-социального
характера (на примере эпидемии);
приводить примеры реализации риск-ориентированного подхода к
обеспечению безопасности при чрезвычайных ситуациях биологосоциального характера;
характеризовать
наиболее
распространенные
неинфекционные
заболевания (сердечно-сосудистые, онкологические, эндокринные и другие),
оценивать основные факторы риска их возникновения и степень опасности;
характеризовать признаки угрожающих жизни и здоровью состояний
(инсульт, сердечный приступ и другие);
иметьнавыкивызоваскороймедицинскойпомощи;
понимать значение образа жизни в профилактике и защите от
неинфекционных заболеваний;
раскрывать значение диспансеризации для ранней диагностики
неинфекционныхзаболеваний,знатьпорядокпрохождениядиспансеризации;
объяснять смысл понятий«психическое здоровье» и«психологическое
благополучие»,характеризоватьихвлияниенажизньчеловека;
знатьосновныекритериипсихическогоздоровьяипсихологического
благополучия;
характеризовать факторы, влияющие на психическое здоровье и
психологическое благополучие;
иметьпредставлениеобосновныхнаправлениясохраненияиукрепления
психического здоровья и психологического благополучия;
характеризоватьнегативноевлияниевредныхпривычекнаумственнуюи
физическую работоспособность, благополучие человека;
характеризоватьрольраннеговыявленияпсихическихрасстройстви
создания благоприятных условий для развития;
иметьнавыки,позволяющиеминимизироватьвлияниехронического стресса;
характеризоватьпризнакипсихологическогонеблагополучияикритерии
обращения за помощью;
знать правовые основы оказания первой помощи в Российской
Федерации;
объяснятьсмысл понятий «первая помощь», «скорая медицинская
помощь», их соотношение.
ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№
п/п
Наименованиетемпрограммы
Количество часов
1
Учебныйкурс«Начальнаявоеннаяподготовка»
24
2
Учебныйкурс «Безопасностьжизнедеятельности»
10
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПОПРОГРАММЕ
34
Основное
содержание
Виды
деятельности
11 КЛАСС
№
п/п
Наименованиетемпрограммы
Количество часов
1
Учебныйкурс «Безопасностьжизнедеятельности»
24
2
Учебныйкурс«Начальнаявоеннаяподготовка»
10
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПОПРОГРАММЕ
34
Основное
содержание
Виды
деятельности
ПОУРОЧНОЕПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Основы обеспечения национальной
безопасностиРоссийскойФедерации
1
0
0
2
Государственнаяиобщественная
безопасность. Оборона страны
1
0
0
3
Организация,вооружениеитактика
действий иностранных армий
1
0
0
4
Размещениеибыт военнослужащих
1
0
0
1
0
0
5
Строевыеприемыидвиженияс оружием
6
Основныевидытактическихдействий
войск
1
0
0
7
Основныевидытактическихдействий
войск
1
0
0
8
Требованиябезопасностипри
обращении с оружием и
боеприпасами
1
0
0
1
0
0
1
0
0
9
10
Общееустройствоипринципработы
автоматовКалашниковаАК-74иАК-12
Правилаведенияогняизстрелкового
оружия
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
11
Боевыеробототехническиекомплексы и
системы
1
0
0
12
Беспилотныелетательныеаппараты
1
0
0
13
Беспилотныелетательныеаппараты
1
0
0
14
Правила поведения при ракетной
опасности,угрозепримененияБПЛА
1
0
0
15
Предназначение,общееустройствои
тактико-техническиехарактеристики
переносных радиостанций
1
0
0
16
Свойстваместностииихприменение в
военном деле
1
0
0
17
Фортификационноеоборудование
позицииотделения.Видыукрытийи
убежищ
1
0
0
18
Минно-взрывныеинженерные
загражденияиинженернаяразведка
местности
1
0
0
19
Оружиемассовогопоражения
1
0
0
20
Средстваиндивидуальнойи
коллективной защиты
1
0
0
21
Основыведениярадиационного,
химического и биологического
наблюдения и разведки
1
0
0
22
Перваяпомощьнаполебоя (тактическая
медицина)
1
0
0
23
Перваяпомощьнаполебоя (тактическая
медицина)
1
0
0
24
Практикумпоотработкенавыков первой
помощи на поле боя
1
0
0
25
Культурабезопасногоповедения
1
0
0
26
Безопасностьвбыту.
Предупреждениетравмиотравлений,
первая помощь
1
0
0
27
Пожарнаябезопасностьвбыту
1
0
0
28
Безопасноеповедениев
общественных местах
1
0
0
29
Безопасностьдорожного движения
1
0
0
30
Безопасноеповедениенаразных видах
транспорта
1
0
0
31
Порядокдействийпридорожнотранспортных происшествиях
1
0
0
32
Безопасностьвместахмассового
пребывания людей
1
0
0
33
Опасностикриминальногохарактера,
меры защиты от них
1
0
0
34
Практикум «Пожарнаябезопасность»
1
0
0
34
0
0
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПО
ПРОГРАММЕ
11 КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Всего
1
Безопасностьвприроднойсреде: тактика
действий
1
2
Безопасныйотдыхитуризм
1
3
Выживаниевавтономныхусловиях
1
4
Природныепожары
1
5
Опасные геологические явления и
процессы:землетрясения,извержение
вулканов,оползни,сели, камнепады
1
6
Опасныегидрологическиеявленияи
процессы: наводнения, паводки,
половодья, цунами, сели, лавины
1
7
Опасныеметеорологическиеявления
и процессы:ливни,град,мороз,жара
1
8
Экологическаяграмотностьи
рациональноеприродопользование
1
9
Рискивозникновениячрезвычайных
ситуаций характерных для региона
проживания
1
10
Безопасностьвцифровойсреде.
Защитаправвцифровомпространстве
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
11
Опасности, связанные с
использованиемпрограммного
обеспечения
1
12
Опасности, связанные с
коммуникациейвцифровойсреде
1
13
Достоверностьинформациив
цифровой среде
1
14
Основымежличностногообщения
1
15
Экстремизмитерроризмкакугроза
устойчивого развития общества
1
16
Правилабезопасногоповеденияпри
обнаружении бесхозного предмета
1
17
Действияприугрозеилисовершении
террористического акта
1
18
Действия при пожаре, обрушении
конструкцийврезультатесовершения
террористическогоакта
1
19
Правилаповеденияпримассовых
заболеванияхлюдей, животныхи
растений
1
20
Перваяпомощьпострадавшемупри
травмах головы и глаз
1
21
Перваяпомощьпострадавшемупри
«сложных»кровотеченияхи
сочетанных травм
1
22
Первая помощь пострадавшему с
использованиеподручныхсредств
1
23
Перваяпомощьприналичии
нескольких пострадавших
1
24
Практикум «Действия при угрозе и
совершениитеррористическогоакта»
1
25
Основные мероприятия по
обеспечениюбезопасностивоенной
службы
1
26
Особенностипрохождениявоенной
службы по призывуи по контракту
1
27
Подготовкагражданповоенноучетным специальностям
1
28
Военно-учебныезаведенияивоенноучебные центры
1
29
Социальныегарантииимеры
социальной поддержки
военнослужащих
1
30
Особенностивзаимоотношенийв
воинском коллективе
1
31
Историяразвитиягражданской
обороны
1
32
Мероприятия по оповещению и
защитенаселенияпричрезвычайных
ситуациях и возникновении угроз
военного характера
1
33
Эвакуациянаселениявусловиях
чрезвычайных ситуаций и
вооруженных конфликтов
1
34
Международноегуманитарноеправов
период вооруженных конфликтов
ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПО
ПРОГРАММЕ
1
34
0
0
УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКОЕОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕУЧЕБНЫЕМАТЕРИАЛЫДЛЯУЧЕНИКА
• Основыбезопасностижизнедеятельности;10класс.базовыйуровень.
ХренниковБ.О.,ГололобовН.В.,ЛьнянаяЛ.И.идр.;подредакциейЕгоро
ва С.Н. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Основыбезопасностижизнедеятельности;11класс.базовыйуровень.
ХренниковБ.О.,ГололобовН.В.,ЛьнянаяЛ.И.идр.;подредакциейЕгоро
ва С.Н. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕМАТЕРИАЛЫДЛЯУЧИТЕЛЯ
ЦИФРОВЫЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕРЕСУРСЫИРЕСУРСЫСЕТ
И ИНТЕРНЕТ
РЭШ (Российская электронная школа) — https://resh.edu.ru
Фоксфорд — https://foxford.ru
